遴选30名政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的党组织书记、校（园）长充实到基层学校领导岗位；组建28个中小学（幼儿园）教研片区，为每个片区每学期提供5万元经费；推出乡村骨干教师评选，让更多的乡村骨干师资留在乡村学校……

近年来，江西省赣州市南康区着力推进名校长、名师、金牌班主任、乡村骨干教师“强师工程”建设，教育事业步入更加公平、更加优质、更加均衡的发展快车道。

(资料图)

“办好学校，学生是核心，教师是基础，校长是关键。”在南康教育人看来，一所好学校，必然拥有一名好校长。要让教师强，首先得让校长强，练兵先强将的思路渐渐清晰起来。

2021年11月25日，充分酝酿的南康区首期中小学（园）“校长论坛”如期举行。南康区的“校长论坛”每月举办一次，全区学校党组织书记、校（园）长、局领导班子成员和机关副股级以上管理人员依次登台，每次四五人主讲、三四人随机即席点评。活动中，他们聚焦教育重点、难点、堵点问题，通过交流分享、思维碰撞，进一步解放思想、更新教育观念，形成思想共识，落实行动方案，让各层面的“一把手”始终走在教育改革的最前沿。

南康区教育事业发展中心党总支书记、主任曾祥尤告诉记者，从2019年起，南康区每学期组织学校（园）党组织书记、校（园）长能力提升培训暨课堂教学技能比赛，着力提升“一把手”的教学引领能力和示范辐射能力，4年来已逐步形成幼儿园（特殊教育学校）组、小学组、初中组、高中组不同组别的系列活动。

名校长培养工程的深入实施给南康教育带来新变化。近年来，南康遴选30名政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的党组织书记、校（园）长充实到基层学校领导岗位；遴选154名政治能力强、师德修养好和业务水平高的中青年教师，作为校（园）长岗位的人才储备进行4个月的再培训、再提升，其中24人被提拔充实到农村学校党组织书记、校（园）长岗位。

“城区学校的数学老师，可以把课上得这么生动高效？”听过一次送教下乡课的刘新军，彻底改变了他25年“一支粉笔、一本书”的从教观念。2021年，他被选调至东山中心小学，在一场场教研活动的洗礼中，前所未有的干劲被激发出来。在同事郭玉坤的帮助下，现代信息技术“零基础”的刘新军，短时间内就能运用自如，独立录制的9节智慧作业微课还被赣教云平台录用。这只是南康教师成长改变提升的一个缩影。

南康区现有义务教育学校286所，教职工7613人。近3年来，新建学校（幼儿园）15所，新入职教师1728人。南康区立足实际，以“一核双层三课四线”（即以课改核心理念为宗旨，以线上线下为路径，以课案设计、课例研讨、课题研究为内容，以教研网络、校本教研、教师专业和学校特色发展为主线）教研模式为统领，探索校际协作、学段协作、人人协作，打造集资源共享、目标共促、活动共办、阵地共用于一体的区域化强兵平台。

南康教研人从2002年“四线三课”起步，到如今的“一核双层三课四线”，凝聚个人、学校、片区、区级的教科研协同力量，打造了区域教研的“南康模式”，区域教育质量连续11年获赣州市县（市、区）中学教学质量综合评价优胜单位，该模式也荣获江西省基础教育教学成果一等奖。

为进一步发挥好教研对教育教学的支撑、引领作用，南康区在原有基础上建立立体式教研协作机制。2022年，南康区组建28个中小学（幼儿园）教研片区，推行以教育行政为主导、教研部门为主抓、学科协作组为主体、学校教研组为主角的全员教研协作机制，并为每个片区每学期提供5万元经费，供片区开展“1+N”教研协作。打造一批名师工作室，建有赣州市名师工作室9个、南康区名师工作室23个，为每个名师工作室每年提供3万元经费。

“成为名师工作室成员，我是幸运的！两年多来，工作室不断组织听课评课、理论学习等活动。这不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也为我们打造了互相学习、互相促进的家园。”南康二中英语教师康昆凤说。

《中国教育报》2023年06月22日第3版

作者：本报记者 徐光明 通讯员 廖肇银 曾宪瑛